KONTZEPTU ESPAZIALAK LANTZEN!

Honako orrialde hau, kurrikulumaren edukietan kontzeptu espazialak lantzen ditu.
Orrialde interesgarria iruditu zait kontzeptu ezberdinak lantzeko aukera ematen digulako: gainean eta azpian,urrun eta gertu... eta beste hainbat kontzeptu.
Oinarrizko nozio espazialak bereganatzeko jolas interesgarria eta dibertigarria dela iruditu zait, egian esan, ni ere ibili naiz jolasean.
Gainera orrialde hau, heziketa behar berezia dutenentzat pentsatuta dago eta edozeinek erabil dezake.
Irakaslearentzako gida bat ere badu, non ebaluazio irizpideak zehazten dituen:

- Gertu/urrun nozio espazialak bereizten ditu. 
- Barruan/kanpoan nozio espaziala erabiltzen eta ulertzen du. 
- Atzean/aurrean kokapena diskriminatzen du. 
- Alde batean/beste aldean kokapena diskriminatzen du. 
- Gertu/urrun nozio espaziala bereizten du.

BITARTEKOEN ERABILPENAK

Konstruktibismoaren inguruan ibili gara azken aldian eta guri bitartekoen erabilera egokitu zaigu. Konstruktibismoa, gaur egun hezkuntzaren psikologian teoria nagusia da eta aurreko esperientzietan oinarrituta ezagutza berriak sortzen ditu gizakiak teoria honen arabera. 

Konduktismoa vs Konstruktibismoa

Konstruktibismoan,  umea aktiboa da, sortzailea, eta irakaslearen papera soilik umea laguntzea da.Konduktismoan, aldiz,  umearen ikaskuntza gidatua da, umea pertsona pasibo bihurtuz. 

 Interakzio sozialaren garrantzia nabarmentzen du Vigotskyk. Piagetek, bestalde, irakastea eta ikastea eskemekin lan egitea dela dio.

Amaitzeko, esan nahi dugu, teoria konstruktibista hauek ez direla independenteki errealitatera eramaten. Piageten eta Vigotskyren teoriak konplementarioak direla uste dugu, hau da, gizakiak besteei ikusi eta gero norberaren esperientziaz ikasitakoarekin burutuko ditu jardueren helburuak.

ELKARRIZKETAREN MAPA KONTZEPTUALA

AHOZKO HIZKUNTZA

Bideo honen bitartez, ahozko hizkuntzak garrantzi handia duela Haur Hezkuntzan azpimarratu nahi nuke. Haurrek jarduerak burutzeaz gain izan ere, badakigu hizkuntzak ezagutzak bideratzen dituela eta ulermena ikaskuntzaren aurretikoa dela, helduekin komunikatzeko ere beharrezkoa dute ahozko hizkuntza. Horretarako egokia iruditu zait antzerkia egitea klasean eta horren bidez, ahozko hizkuntza lantzea.

Haurrek ikasgelan bi lan egin behar ditu aldi berean: ezagutzak ikasi (dela matematika, natur-zientziak…) eta hizkuntza ikasi. Eta ikasketa bikoitz hori ahalbidetzeko eskolak komunikaziorako testuinguruak sortu behar ditu ezinbestean. Modu horretara ikasleak ahozko hizkuntzaren erabilerei zentzua emango die. Ikasleak ahozko hizkuntza dominatu behar du lehenik ondoren ezagutzak ondo egiteko. Adibidez, matematikako jarduera batean aurrean, haurrak lehenik jarduera ulertu beharko du bestela ariketa gaizki egingo baitu eta horretarako hizkuntza dominatuta eduki beharko du.

            Ikasgelatik kanpo, haurrak helduekin komunikatzeko eta harremanetan jartzeko, ahozko hizkuntza erabiliko du batez ere, eta etorkizunerako ezin bestekoa izango du ahozko hizkuntza ondo egitea. Gainera, antzerkiaren bidez, ahozko hizkuntza lantzeaz gain, komunikaziorako oso garrantzitsuak diren keinuak lantzen dira. Horrela, haurrek esan nahi duena errazago ulertuko da eta egiten dituen keinuak lagungarriak izango dira komunikaziorako.

            Bideo amaiaren ikus daiteke, antzerkia egitean beste ikasle batzuk ikusi egin dutela eta galderak egiten dizkiotela. Horren aurrean, antzerkia egin duten ikasleek erantzun egiten dizkiote. Kasu honetan ikus daiteke, ikasleek beraien kabuz egiten dituztela galderak eta erantzunak, hau da, komunikazio bat edukitzen dutela elkarren artean. Kanten bitartez, berriz, ikasleek oroimena eta erritmoa lantzen dute.

            Laburbilduz, bideo honen bitartez, bideoan ikus dezakegun klase mota bultzatu nahi dut non ahozko hizkuntza oso ongi lantzen den. Ahozko hizkuntza lehen esan moduan, oso garrantzitsua izanen da ikasleentzat, klaseko jarduerak ondo burutzeko eta helduekin naiz gelakideekin egoki komunikatzeko. Gainera, curriculumak dioenez, landu beharreko atala da ahozko hizkuntza.

Haur Hezkuntzarako Jokoak

Blog honetan  mota guztietako jarduerak topa ditzakegu: Arte plastikoak  lantzekoak, matematika lantzekoak, ingelesa lantzekoak, ingurunearen inguruko ezagutzak lantzekoak, kontzentrazioa lantzekoak, saguaren erabilera lantzekoak…

Gehienbat haur hezkuntzan lantzeko jokoak topa ditzakegu, zeinak oso interesgarriak diren haurrentzat, jokoen bidez arreta gehiago jartzen baitute eta honela gehiago ikasten baitute.

Irakasleentzat lagungarria izan daitekeen blog-a dela iruditzen zait eta horregatik bertan zintzilikatzen dizuet.

Paradigma del Sistema Educativo

Bideo hau klasean ikusi genuen, nik arreta guztia jarri arren ez nuen lehendabizikoan guztiz ulertu, orain pare bat aldiz gehiago ikusi dut eta iruditu egin zait blogean jartzeko modukoa zela, oso garrantzitsua eta era berean arrigarria delako bideoan esaten dena.

Laburbilduz, esaten da egungo hezkuntza sistemak ez duela behar beste erreforma bat, guztizko aldaketa bat behar duela, oinarri oinarrietatik hasten dena, izan ere hezkuntza publikoaren ideiak beste mende batean ezarri ziren, beste egoera ekonomiko eta sozial batean noski.

Alde batetik, denboran zehar erreforma asko eta asko egin dira egoeraren arabehera moldatu nahian, baina gaur egun dagoen krisi ekonomikoarekin edo egoera ekonomikoarekin hobeto esanda, Hezkuntza Sistema honek ez du zentzurik. Izan ere hezkuntzaren helburu bat ikasleak urte batzuren buruan mundu ekonomikoan ezartzea da, eta ekonomia hori gaur egun bestelakoa da, ordun nola jakingo dugu eta nola moldatuko gara ongi aurrerantzean, eskolan mende aurretako egoerara egokitzeko diseinatuta baldin badago?

Bestalde ere, hezkuntzak imaginazio alde batera uzten duela azaltzen da, kurrikulum bat egoteak modelo estandar bat suposatzen du, horrela umeen berezkotasuna eta imaginazioa alde batera utziaz.

Umearen motibazioari buruz ere hitz egiten digu, esanez motibazioa oso maila baxutan ematen dela eta kausa batzuk aipatzen ditu:
-Eskola txikitatik derrigorrezkoa izatea.
-Eduki didaktikoak ez daude adin batzuetara ongi egokituak.
-Kanpo influentziak gero eta gehiago ( TV, mobilak, blackberri...)

Azken puntu horretan ere kritika egiten dio, honek esaten du kanpo influentziek arreta galtzea kausatzen dutela eta ematen den konponbidea oso kaxkarra dela ( niri ere kaxkarra baino onargabea dela deritzot) . Jakingo duzuenez arreta galtzen duten ume horiei pastilla bat ematen zaie arreta berreskuratzeko helburuarekin. Orain bai, pastilla horiek gure gorputzarentzat oso gogorrak direnez gain, egiten dutena umeak ikusten zituen gauzak ez ikustea da eta ondorioz bere pentsamendua edo iritzi kritikoa bertan behera geratuko da, ez du garatuko. Soilik eskolak dioena irentsi egingo du, eta bideoak dioenaren ondorioz ez da gauza ona eskolak dioena irenstea.

Besterik gabe, gure irakasle izateko gogoari eutsiz, ikus gure erronka!